Приложение
к Основной образовательной программе
основного общего образования
МОУ «Копорская школа»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ
ЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"КОПОРСКАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ
ЬНАЯ ШКОЛА"

Подписано цифровой
подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "КОПОРСКАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЮНЫЕ ИНСПЕКТОРЫ ДВИЖЕНИЯ»
в 2023-2024 уч. году
5 класс

Учитель:
Киселева И.А.

С. Копорье, 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Юные инспекторы движения» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, на основе примерной программы внеурочной деятельности
социально-педагогического направления под редакцией В. А. Горского и авторской
программы «Юные инспекторы дорожного движения» Н. Ф. Виноградовой.
Класс – 5, количество занятий в неделю – 1 час.
Количество часов в год – 34 часа.
Актуальность: развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый
ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и
подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для
предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо
обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице
и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое
поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного
возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а
ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий
действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными
статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход
дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка
в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и
не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он
испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Одним из методов решения проблемы
детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных
учреждений в данном направлении.
Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение
к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения
каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным
средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его
участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности,
внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает
предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по
улицам и дорогам.). В течение периода обучения учащиеся знакомятся с Правилами
дорожного движения в доступной игровой форме, с использованием средств ИКТ.
Цель программы:
-создание условий для саморазвития и самореализации личности;
-обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного
образовательного процесса.
Задачи программы:
- привлечение школьников к активной пропаганде правил дорожного движения;
- вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.
Общая характеристика программы:
программа «Юные инспекторы движения» входит во внеурочную деятельность по
направлению социализации личности учащихся в обществе.
Программа составлена по трём основным видам деятельности:
- ознакомление детей с правилами дорожного движения и поведения на улицах городов и
сельских населённых пунктов.

- творческие работы учащихся (изучение и создание тематических иллюстраций,
плакатов, слайдов и выполнение ситуативных заданий, способствующих развитию их
познавательных способностей, необходимых для правильной и безопасной ориентации
учащегося в дорожной среде);
- практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков
безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого
комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и дорожного р.) и специальных
упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).
Основные направления работы:
1. Изучение детьми Правил дорожного движения.
2. Овладение методами предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и
навыками оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных
происшествиях.
3. Знакомство учащихся с оперативно-техническими средствами регулирования
дорожного движения.
4. Пропаганда Правил дорожного движения в школе с использованием технических
средств, знакомство с правилами для юных велосипедистов.
5. Воспитание коллективизма, дисциплинированности, ответственности за свои
поступки.
6. Воспитание на героических, трудовых традициях юных инспекторов движения в духе
гуманного отношения к людям.
Место курса в учебном плане
Рабочая программа внеурочной деятельности рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в 5
классе. Темы 8, 9, 10 реализуются на протяжении 2 лет обучения.
Методы и средства обучения:
Словесные – рассказ, объяснение, беседа.
Наглядные – показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, зарисовок на доске,
стендов, видеофильмов, презентаций.
Практические – выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, с
помощью которых проверяется знание ПДД, решение задач, кроссвордов, тестирование,
экскурсии по селу с целью изучения программного материала.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета способствуют:
 умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам
дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять
рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли,
отвечать на вопросы;
 нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура
поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения
Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по
мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в
окружающей среде, уважению к людям;
 эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков,
плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся
работают с наглядными материалами;
 трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты,
дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к
выступлениям (с помощью родителей);



физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками
проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по
темам.

Условия реализации программы
Программа предусматривает групповую и коллективную работу учащихся,
совместную деятельность учащихся и родителей, закрепление получаемых знаний во
время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения.
Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также
проведение массовых мероприятий. Так как программа больше всего уделяет внимание
пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
через реализацию творческих возможностей детей и подростков, то с этой целью
рекомендуется использование таких форм проведения занятий:
-тематические занятия;
- игровые тренинги;
-разбор дорожных ситуаций на настольных играх;
- экскурсии, конкурсы, соревнования, КВН, викторины.
Формы и методы контроля:
 организация тестирования и контрольных опросов по ПДД;
 проведение викторин, смотров знаний по ПДД;
 организация игр-тренингов;
 анализ результатов деятельности.
Формирование универсальных учебных действий
Личностные:
- принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый
образ жизни;
- уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
- осознание ответственности человека за общее благополучие;
-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная
отзывчивость;
-положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе
«Дорожная азбука»;
-способность к самооценке;
- начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные:
-навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
- умение ставить и формулировать проблемы;
-навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том
числе творческого характера;
- установление причинно-следственных связей;
Регулятивные:
- использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей
по исправлению допущенных ошибок;
-умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата
действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные:
- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
- ставить вопросы;
- обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
-предлагать помощь и сотрудничество;
- слушать собеседника;
- договариваться и приходить к общему решению;
-формулировать собственное мнение и позицию;
- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Содержание курса
1.
Понятие об участниках дорожного движения
Элементам улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и
регулировщика дорожного движения.
Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по
конкретным дорожным знакам.
2.
Правила безопасного поведения на дорогах и улицах
Правила для пешеходов и водителей транспортных средств. Виды перекрёстков и
правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил.
Практическая работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных
дорожных ситуациях.
3.
Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста
Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных
перекрёстках. Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы
велосипедистов. Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для
движения мест.
Практическая работа: подготовка велосипеда к походу.
4.
Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда
Особенности устройства велосипеда. Назначение основных частей велосипеда.
Физические основы устойчивости двухколёсного велосипеда. Особенности
маневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения
велосипеда. Освоение приёмов безопасного падения.
Практическая работа: освоение приёмов профилактических и ремонтных работ
велосипеда.
5.
Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта
Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в
практике дорожного движения.
Практическая работа: работа на тренажёрах; освоение правил работы с электронными
экзаменаторами.
6.
Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП
Состав и назначение автоаптечки. Классификация возможных травм и первая
доврачебная помощь пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии (ДТП).
Обработка ран и способы остановки кровотечения. Виды перевязочных средств и
правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.

Практическая работа: отработка различных приёмов оказания первой доврачебной
помощи пострадавшему.
7.
Профилактика детского дорожного травматизма
Виды и назначение автогородков. Устройство автогородка, назначение его основных
элементов и особенности технического оборудования. Разработка маршрутов по схеме
безопасного движения и безопасного поведения на занятиях в автогородке.
Практическая работа: тренинг по безопасному вождению велосипеда (педального
автомобиля) в автогородке; участие в настольной игре на тему правил дорожного
движения.
8.
Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного
движения
Организация утренников, смотров, викторин, КВНа и соревнований по правилам
безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории
транспортных средств и на знание правил дорожного движения.
Практическая работа: проведение утренников, смотров, викторин, конкурса эрудитов и т.
п.
9.
Подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо»
Подготовка соревнований «Безопасное колесо».
Практическая работа: проведение соревнований.
10.
Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения
Подведение итогов работы по программе. Подготовка выступлений агитбригад юных
инспекторов дорожного движения.
Практическая работа: проведение выступлений агитбригады.

Учебно-тематический план
№
п/п

Темы

Количество часов
Всего Теория
Практика

1

Понятие об участниках дорожного движения

2

1

1

2

Правила безопасного поведения на дорогах и
улицах
Освоение навыков безопасного движения пешехода
и велосипедиста
Освоение приёмов профилактических и ремонтных
работ велосипеда
Подготовка и проведение соревнований
«Безопасное колесо»
Подготовка и проведение игр и конкурсов юных
знатоков правил дорожного движения- 3 ч
Выступление агитбригады юных инспекторов
дорожного движения
Итого

8

2

6

8

2

6

8

2

6

3

2

1

3

2

1

3

1

2

34

11

23

3
4
5
6
7

Приложение 1

Календарно -тематическое планирование в 5 классе
№
п/п

Тема занятий

Планируемые результаты
(в результате занятий учащиеся
смогут)

Дата
Кол-во
час. План Факт.

1.Понятие об участниках дорожного движения- 2 ч
1 Элементы улиц и дорог
Дорожная разметка и
дорожные знаки

2

Личностные:
-принятие образа «хороший пешеход,
пассажир».
Метапредметные:
-умение ставить и формулировать
проблемы.
Регулятивные:
-использование речи для регуляции
своего действия.
Коммуникативные:
-работать в группе, учитывать
мнения партнеров.

1

1

2.Правила безопасного поведения на дорогах и улицах- 8 ч
3 Разнообразие транспортных
средств.
4 Правила для пешеходов и
водителей.
5 Разбор действий пешеходов
в дорожных ситуациях
6 Виды перекрестков и
правила разъезда на них
Разбор дорожных ситуаций
7
с применением светофоров.

Личностные:
-самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки,
установка на здоровый образ жизни;
- уважительное отношение к другим
участникам дорожного движения;
- начальные навыки сотрудничества в
разных ситуациях.
Метапредметные:
-навыки контроля и самооценки
процесса и результата деятельности.
Регулятивные:
Разбор действий
8 велосипедистов в дорожных -умение выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что еще нужно
ситуациях.
усвоить;
Разбор действий водителей - умение соотносить правильность
9
выбора, планирования, выполнения и
в дорожных ситуациях.
результата действия с требованиями
Ответственность за
конкретной задачи.
нарушение ПДД
Коммуникативные:
10
-работать в группе, учитывать мнения
партнеров, отличные от собственных;
- договариваться и приходить к

1
1
1
1
1

1

1

1

общему решению;
-формулировать собственное мнение
и позицию;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
3. Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста- 8 ч
11
12
13
14
15
16
17

18

Правила движения для
велосипедистов.

Личностные:
1
-осознание ответственности человека
за общее благополучие;
Порядок движения группы - начальные навыки сотрудничества в
1
велосипедистов.
разных ситуациях.
Метапредметные:
Разбор дорожной
1
- умение ставить и формулировать
обстановки на маршруте.
проблемы;
Правила эксплуатации
-навыки контроля и самооценки
1
велосипеда.
процесса и результата деятельности;
-навыки осознанного и произвольного
Велосипедная прогулка.
1
построения сообщения в устной
Подготовка велосипеда к
форме, в том числе творческого
1
походу.
характера.
Регулятивные:
Велосипедный поход.
1
-умение соотносить правильность
Разбор движения на
выбора, планирования, выполнения и
сложных перекрёстках.
результата действия с требованиями
конкретной задачи.
Коммуникативные:
-формулировать свои затруднения;
1
-работать в группе, учитывать мнения
партнеров, отличные от собственных;
- договариваться и приходить к
общему решению;
-формулировать собственное мнение
и позицию.
4. Освоение приёмов профилактических и ремонтных работ велосипеда- 8 ч

19 Особенности устройства
Личностные:
велосипеда.
-положительная мотивация и
20 Назначение основных
познавательный интерес;
частей велосипеда
- начальные навыки сотрудничества в
Физические
основы
разных ситуациях.
21
велосипеда.
Метапредметные:
-навыки контроля и самооценки
Особенности
22 маневрирования на
процесса и результата деятельности.
Регулятивные:
велосипеде.
- использование речи для регуляции
23 Фигурное вождение
своего действия;
велосипеда.
- адекватное восприятие предложений
24 Освоение приёмов
учителей, товарищей, родителей и
безопасного падения.

1
1
1
1
1
1

25 Освоение приёмов езды на
велосипеде.
Велосипед, профилактика и
ремонтные работы.

других людей по исправлению
1
допущенных ошибок;
-умение выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить.
Коммуникативные:
- формулировать свои затруднения;
26
1
- договариваться и приходить к
общему решению;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
5. Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения- 3 ч
Целевая прогулка «Места,
27 предназначенные для
движения пешеходов»
28 Викторина «В гостях у
Светофорчика»
Творческая работа «Мой
друг – велосипед»
29

Личностные:
-положительная мотивация и
познавательный интерес.
Метапредметные:
-навыки контроля и самооценки
деятельности.
Регулятивные:
-умение выделять и формулировать
выводы.
Коммуникативные:
-работать в группе, учитывать мнения
партнеров, отличные от собственных.

1

1

1

6. Подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо»- 3 ч
30 Подготовка соревнований
«Безопасное колесо».
31 Проведение тренировочных
соревнований.
Проведение соревнований
«Безопасное колесо».

Личностные:
1
-начальные навыки сотрудничества в
разных ситуациях.
1
Метапредметные:
-навыки контроля и самооценки
деятельности.
Регулятивные:
- умение соотносить правильность
выбора, выполнения и результата
32
1
действия с требованиями конкретной
задачи.
Коммуникативные:
-адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
7. Выступление агитбригады юных инспекторов дорожного движения- 2 ч
Подготовка
выступления Личностные:
юных -начальные навыки сотрудничества в
33 агитбригады
1
инспекторов
дорожного разных ситуациях.
Метапредметные:
движения.
-умение ставить и формулировать
34 Проведение выступления
1
проблемы.
Регулятивные:

агитбригады юных
инспекторов дорожного
движения

-использование речи для регуляции
своего действия.
Коммуникативные:
-работать в группе, учитывать мнения
партнеров.

ИТОГО:

34

Ожидаемые результаты:
В результате периода обучения учащиеся будут знать:
- историю возникновения ПДД;
- безопасный путь из дома до школы;
- дорожные знаки; сигналы светофора;
- виды транспорта;
- причины ДТП;
- правила поведения в транспорте.
будут уметь:
- применять знания Правил дорожного движения на практике, безопасно переходить
улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим товарищам
при переходе улиц и дорог;
- выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам;
- оценивать дорожную ситуацию;
- оказывать первую неотложную доврачебную помощь пострадавшим в ДТП.
иметь навыки:
- дисциплины, осторожности;
- предвидения опасности на дороге, не переходящие в чувство боязни и страха.
Формы подведения итогов:
Итоги освоения обучающимися материалов программы подводятся в форме
- игр-состязаний;
-отчётного театрализованного представления по мотивам правил безопасного поведения
на дорогах и улицах;
- тестирование.
Материально-техническое обеспечение
Материально – техническое обеспечение включает минимально – допустимый
перечень библиотечного фонда (книгопечатной продукции), печатных пособий,
технических компьютерных и других информационных средств обучения, учебно –
лабораторного оборудования и натуральных объектов, а также оборудование классной
комнаты с учётом особенностей учебного процесса в начальной школе и специфики
изучаемого курса.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Программа по изучению ПДД - эффективное средство снижения уровня детского
дорожно-транспортного травматизма. При хорошо поставленной организованной работе
достижение этой цели станет делом времени. Реальное выполнение данной программы
должно быть основано на действующих ПДД.

Список литературы:
1. Головко В.В. Основы безопасности дорожного движения /В.В. Головко. – М., 2017.
2. Зеленин С.Ф. Правила дорожного движения с комментарием для всех понятным
языком /С.Ф. Зеленин. – М., 2007.
3. Клочанов Н. И. Дорога, ребенок, безопасность: метод. Пособие по правилам
дорожного движения для воспитателей, учителей начальных классов / Н. И. Клочанов. –
М. , 2004.
4. Куперман А.И. Безопасность дородного движения. – М. , 2020.
5. Энциклопедия безопасности. – М.,2019.
6. Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма: система работы в
образовательном учреждении /авт. – сост. Т. А. Кузьмина, В. В. Шумилова.- Волгоград:
учитель, 2017.-111с.
7. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил
дорожного движения /авт.-сост. В. Е. Амелина. –М.: Глобус, 2006.- 264 с.- (классное
руководство).-Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-80 с.- (Безопасность на улицах и дорогах)
8. Якупов А. М. Безопасность на улицах и дорогах 1 класс: Иллюстрированный материал
к методическому пособию для учителя. –М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1997.-16с.(Безопасность на улицах и дорогах).